幼儿园中班教养笔记随笔精选5篇

作者:幼儿园中班教养笔记随笔精选5篇 来源:未知 2021-04-11   阅读:

幼儿园中班教养笔记随笔精选5篇中班里沈老师要去演出了。化完妆,回教室,女孩子们很兴奋、男孩子们同样很高兴。女孩雨嘉:“我喜欢沈老师,沈老师太漂亮了。”接下来小编在这

幼儿园中班教养笔记随笔精选5篇

中班里沈老师要去演出了。化完妆,回教室,女孩子们很兴奋、男孩子们同样很高兴。女孩雨嘉:“我喜欢沈老师,沈老师太漂亮了。”接下来小编在这里给大家带来最新幼儿园中班教养笔记随笔,希望对你有所帮助!

幼儿园中班教养笔记随笔1

东东是我们幼儿园中班教养笔记随笔精选5篇班一位比较“活跃”的男孩子,为什么用活跃来形容呢?因为无论在什么时候:教学活动中,游戏活动中,户外活动中他总是声音最响,力量最大,玩法最多的孩子。但是这个暑假回来,明显发现东东有些行为习惯和以前不一样了。如会和小朋友抢玩具,收拾玩具的时候他会把小朋友收好的全部弄到地上,尤其是东东现在经常会说脏话了。

一天,早操时间小朋友都队伍站好了,东东一直在撞前面的小朋友,前面的小朋友跑来告诉老师。他一看小朋友告状了,用很响的声音说:“MLGB!”小朋友都听到了这句话,全都告诉老师说东东说脏话了。老师也听到了东东的这句话,就问东东:“你这句话是哪里听来的,这是脏话,可难听了。”东东一直低头不语。

老师趁着晨间谈话的机会,把这个问题拿出来和小朋友讨论。顿时每个小朋友都发表了自己的意见,有的说:“老师,不能说脏话,嘴巴会变臭。”有的说:“说脏话会被警察抓去的。”老师和东东进行了交流,东东的一番话让我大吃一惊。东东说:“我爸爸、妈妈在家里吵架也是这么说的,我爸爸还打我妈妈类。”顿时我明白了,大人的言传身教对孩子的影响太大了,所以要想孩子做一个有素质的人,大人首先要自己先以身作则。

我将孩子近段时间的表现和家长进行了沟通,尤其是说脏话的情况。妈妈听了也觉得很内疚,不应该当着孩子的面吵架。以后一定会避免类似情况的发生。

幼儿园中班教养笔记随笔2

今天的教育活动是制作许愿棒,我让孩子们根据自己的喜好和能力,制作自己喜欢形状的许愿棒,可以是五角棒、爱心、三角形、皇冠、蝴蝶结等各种形状,孩子们做得很认真,也很有想法,有孩子做成了蝴蝶样子的许愿棒,有做成花仙子样子的许愿棒等等,非常的漂亮。同时孩子还为自己的许愿棒加上许愿词,为自己和同伴送上祝福。在活动结束后,我象往常一样提醒道:“把工具收起来!作品交给老师。”没想到,有几个孩子七嘴八舌地嚷嚷了起来:“老师,别让我们把作品放在幼儿园吧!”“就是,我今天做的许愿棒多漂亮,我还想给妈妈看看,给爷爷奶奶送祝福呢。”“啊呀,没劲,老师总让我们把作品放在幼儿园,展出来几天就放起来了,我很想让妈妈看看我的许愿棒!”听到这些议论,我愣住了,以往都是把他们的作品收起了,展示几天就收起来放好,想等学期末再发。原来这样会挫伤孩子们的积极性和成就感。这是我在手工制作活动后碰到的事情,我对今天的今天进行了反思,《纲要》指出:要让幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,要“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”而手工正是幼儿园的小朋友进行艺术创作的手段之一,尤其是让孩子自由创作,孩子制作出了各种各样自己喜爱的作品,更让孩子们爱不释手。在这次教育活动中,幼儿都能以积极、愉快的情绪投入到创作中去,并且制作出了让他们自己感到满意的作品。而恰恰是我提出的收作品的要求伤害了孩子们的积极情绪和情感,损伤了他们强烈的自我表达愿望。

由此我明白了一个事实:每一件在成人眼里算不上什么的“玩意”,对孩子们来说都是珍宝,随意毁坏、放弃的行为会伤害他们幼小的心灵,在他们的成长过程中起到消极的作用。因此,我以后会及时做好展示工作,及时地让幼儿把作品带回家,从而让他们在艺术活动中更好地体现出自我价值,激发其感受美、体验美的情趣。

幼儿园中班教养笔记随笔3

其实说实话,每天的一日活动环节中,我有一个最害怕的,那就是户外活动。因为,每到户外活动,我们班的孩子们都会表现地特别兴奋,尤其是男孩子。他们一到户外场地,还没等我开口说话,就开始跑到自己喜欢的场地上去玩了,有几个男孩子还开始争抢起户外器械来,一点纪律都没有。所以,每次在教室的时候,我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律,这样,孩子们才会稍稍有所收敛。

这个月要开展家长半日开放活动,家长们需要参观孩子们的户外活动,这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的,孩子们容易吵乱,要想抓好纪律那就真的难上加难了。这让我着实头疼了好几天。我一直在想,有没有什么好的办法可以让孩子们遵守纪律,又玩的开心呢?

我们这个区是属于平衡区,投放了五种户外器械,分别是平衡板、羊角球、大型木制积木、独轮车、虫形滑板车。平衡板、羊角球、积木这三个,孩子们都能自己玩,不需要老师操心。只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子,他们一玩起来真的让我每时每刻都要注意他们的安全问题,推独轮车的孩子总是跑的非常快,时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音,而虫形滑板车呢,孩子们喜欢趴在上面玩,有时候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到头部、手部等。

这一天,我正组织孩子们玩户外活动,我请推独轮车的孩子们先去帮助搭积木的孩子运积木,在运积木的时候,给他们提了要求,必须有序装运,否则独轮车要没收。孩子们还是非常遵守这个要求的,只是个别孩子还会有插队现象。等到运好积木后,我让这些独轮车司机们,都统一回到“车库”,熄火,先休息一会,喝点水。这时候,我在场地上放置了一些方形积木,作为马路上的障碍物。等到司机们休息好了,我就作为一个交警,给他们“发号施令”。由于独轮车有八辆,但是场地却比较小,如果一下子所有的车都开上马路就会比较挤,容易产生交通事故,于是我每次都会规定1-2种限行车辆。比如在出发前,我规定红色车辆限行,其余车辆可以通行,那么红色的独轮车就要在车库休息,不能开上马路。但是其余车辆也必须慢慢开,因为这里是慢车道,还必须绕过障碍物,不能碰倒障碍物,如果发生交通事故,那么交警就要来“执法”,将他们带到交警大队,进行处理(休息两分钟)。

对于另一个户外器械—虫形滑板车的选择者,他们平时总是漫无目的地在滑,所以兴趣不是很强。于是,我把他们安排到跑道上去,一人一个跑道,进行比赛,给他们规定好比赛要求。经过一两轮的比赛下来,孩子们已经能掌握好游戏规则。

有了这种角色意识和竞争意识的投入,孩子们在玩的时候,不但兴趣增强了,也非常守秩序,能按照游戏规则来开展。让我感到非常高兴,说明这个方法还是比较适用的。

幼儿园中班教养笔记随笔4

今天阅读了《让孩子学会自己做主》这一章节,简单的文字蕴含着教育的大道理。现在的家长爱孩子,恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里,为孩子包办一切,而他们对孩子的要求就是要听话,觉得听话就是好孩子。可是这样培养出来的孩子自私、懒惰、做事胆小、依赖性强,等家长发现问题的严重性的时候,孩子的个性已经养成了。所以培养孩子的自主意识是相当重要的。俄国著名革命家、哲学家车尔尼雪夫斯基说:“该让每个人保持自己的独立性,不依赖任何人,无论他怎样爱这个人,怎样相信他。”著名教育家斯宾塞也说:“如果我们不能给孩子财富,那就给他寻找财富的信心,如果我们不能给孩子智慧,那就给他获得智慧的信心,如果我们不能代替孩子生活,那就给他生活的信心。”未来是属于孩子的,孩子的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠孩子自己去创造,作为孩子的启蒙老师,我们要循序渐进、耐心的引导孩子养成独立习惯、要多给孩子自己去尝试和体验的机会。

幼儿园的孩子学习应该以游戏为主,应该将游戏贯穿孩子的一日活动,所以将游戏还给孩子是我们必须要做的。案例中也说孩子是天生的游戏的创造者,他们会自己创造游戏,设计游戏,他们知道自己游戏时需要的材料并且自己努力寻找制作材料,创作材料。案例中用四个不同方面的案例1.游戏方案自己说2.游戏的材料自己找,游戏的点子自己出3.游戏的角色自己选4.游戏的规则自己定以及后续的案例分析手把手的教我们的一线的老师,值得我们反复的进行阅读,今天的阅读让我自己更加坚信了人需要阅读,阅读能让我们踩在前任的肩膀上更好的做自己,完善自己。

游戏是属于孩子的,应该由孩子做主。将游戏的自主权充分的还给孩子。孩子虽小,五脏俱全。

幼儿园中班教养笔记随笔5

做完操,我们玩起了沙包。正玩着,宠宠和彤彤撞在了一块儿,他们俩都气冲冲地向我走来,边走边说着:“老师,__撞到我了!”我问:“谁是故意的呢?”他们异口同声地说:“我不是故意的!”“哦!”我说,“那你们也应该互相道歉。”听我这么说后,他俩板着脸,撅着嘴,宠宠先气哼哼地说:“对不起!”彤彤也用同样的语气还了一句“对不起!”看到他们这样的没有诚意,我说:“你们怎么就只说了‘对不起’呢?”宠宠听了看着彤彤说:“没关系”,语气平和多了,彤彤也和气地说:“没关系”。说完宠宠笑了,彤彤也笑了,宠宠说:“说‘没关系’真有意思!”彤彤也微笑着说:“说‘没关系’真好玩”。我说:“对不起”和“没关系”是好朋友!哈哈哈,我们都赞同地笑了。

雪雪拿了一个她非常喜欢的小沙包,使劲地往上抛,啊!真高啊!我不禁赞叹道。她玩的很高兴,可是过了一会儿,雪雪着急地找我来了:“马老师,奇奇抢我的沙包。”我说:“哦!筐里还有呢。你再去拿一个。”她说:“我就喜欢那个小的,是她把我的抢走了。”我说:“那你和她说说,让她还给你。”她气哄哄地向奇奇走去,到跟前上手就抢,奇奇使劲攥着,不放手。我跟过去对她们说:“你们别抢了,抢是不对的!”雪雪先放开了手,奇奇把沙包主动还她了,我问雪雪你应该说什么呢?雪雪想了一下,用手去指奇奇的脸,我说:“不是这样,你应该对把沙包还你的奇奇说‘谢谢!’”雪雪说:“谢谢奇奇。”奇奇小声的说:“我不抢你的包了!”听了这话,雪雪高兴地说拉过了奇奇的胳膊,奇奇也更贴近雪雪……

幼儿由于年龄小,缺乏交流、沟通的方法和技巧,经常会产生一些矛盾、小摩擦,他们愿意找老师帮助解决这些问题,在他们的心里把老师当成了正义、公平的法官!老师既是矛盾的调和者,更是幼儿学习正确交往方法的引导者!所以老师要本着一碗水端平的心,去处理“纠纷”,更要无时无刻、见缝插针地引导幼儿去学习如何交往。


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这个美工活动主要是让中班孩子们学习运用剪、贴、画等多种方法制作礼物,并且让孩子们在设计和介绍作品的过程中,发展孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。接下来小编在这里给大家带来幼儿园中班教养笔记随笔大全,希望对你有所帮助!

幼儿园中班教养笔记随笔1

肖宇皓是我到中3班后记住的第一名幼儿,虽然聪明,但是实在是调皮,每天都要把他名字叫上几十遍。集体活动中,他经常“骚扰”边上的幼儿,小朋友不停地报告“肖宇皓打我……”;老师在上面进行集体讲解时,他也在下面大讲特讲。如果把他安排到老师边上,他也只能消停1分钟,1分钟之后原形毕露,大声自言自语起来;美术活动中,稍不注意他,就把蜡笔涂到墙上、地板上、桌子上,严重影响活动的开展。

从自己观察、家长反应及侧面了解,我认为肖宇皓这种性格的形成有以下原因:1.父母对孩子比较放任。父母平时对他比较放任,等到做坏事之后,就把他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2.隔代的宠溺。肖宇皓家里还有个小弟弟,妈妈忙于照顾小的,肖宇皓就由两个奶奶照顾,奶奶又对孩子很宠溺。家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。 3.好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,他们所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。

对于这类孩子,我想可以采取以下措施:

1.体验成功。肖宇皓在活动时小动作不断,但有一次,他上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了他,并给他贴上小红花,他开心极了。每当他认真听讲的时候,我就对他进行表扬,让他感受到老师对他的欣赏。

2.赏识激励。每个孩子都有他的闪光点,肖宇皓也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情,我就以赏识他的语气对他说:“肖宇皓,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头,认真地说:“我会听老师话的,我会的。”

幼儿园中班教养笔记随笔2

某日中午,我班幼儿在教室内自由谈论,其中有一名小男生悄声对另一名小男生说:“你说,今天中午凌老师会不会给我们发报纸进行折纸啊?”另一名男生说:“我也不知道,要是老师能给我们发报纸就好了,我最喜欢折纸了。”听了这段谈话,原本打算发积木的我,立马换成了发废旧报纸,每人发一小半张(长方形的),不过同时我也给他们提出了一个要求:“不准使用手工剪。”然后我就假装埋头在做自己的事情,我注意到已经有部分幼儿开始动手折了,可还有部分的幼儿因为没有手工剪不能任意进行裁剪而犯难,这时候,我开始四周巡视,对想到办法进行裁剪的幼儿以行为上和言语上的鼓励,而对于没有想到办法的幼儿,我也同样鼓励他们说:“想想看,我们能不能借助别的东西来帮忙呢?”

“老师知道你平时脑筋就灵活了,再仔细想想,一定会想到办法的。”“没关系的,你可以请你旁边的小伙伴来帮帮你呀!”等等。结果我发现,很多幼儿都想出了许多奇异的方法,比如说:有的幼儿用口水把折褶处涂湿;有的幼儿用左右手分别捏在纸的左右边;有的幼儿借助橡皮;有的幼儿则借助桌子等,并且孩子们对于自己所想到的方法都很有自豪感,都争先恐后地把自己的想法告诉老师。

幼儿园中班教养笔记随笔3

一天上午第一节课后,幼儿在分组洗手,准备吃餐点。这时,洗手间突然传出了哭声和争吵声,原来,婷婷在洗手时不小心把水甩到了阳阳的脸上,把阳阳的衣服也弄湿了,婷婷站在一边说:“我没有看见,你哭什么?”阳阳边哭边说:“是你有意弄湿我的,我要告诉老师批评你。”这时,点点看见晴晴在哭,忙去拿纸巾,走过来边用纸巾给晴晴擦眼泪边说:“阳阳,别哭了,婷婷不是有意的,一会儿让他给你说对不起。走,咱们去吃餐点吧。”老师看到这一情景,没有去干涉他们,因为孩子们自己已经把问题处理好了。

吃过餐点后,老师找了一块干的抹布,悄悄交给韬韬,让他主动给阳阳道歉,并把她的衣服擦擦干。

从这件小事可以看出,幼儿年龄虽小,却已有了一定的道德准则和美好情感,他们之所以发生争吵,是因为起初都认为自己有理,这说明他们都有了一定的是非观念。幼儿这种是非观念虽然还比较肤浅,但是是很可贵的。在上述事例中,教师只是在认真观察分析的情况下,对幼儿给予了不露声色的引导和帮助,这样更有利于问题的解决,并给了幼儿锻炼辨别是非能力的机会。

幼儿园中班教养笔记随笔4

今天天气晴朗,我们又到了户外活动的时间。你很期待地走过来问我:“老师,今天我们玩什么呀?”看着你扑闪扑闪的大眼睛,我刮了下你的小鼻子,“等下再告诉你,嘿嘿。”到了场地,我们准备了长凳走平衡木,还有呼啦圈和垫子等让大家锻炼身体。你一下子就像一只欢乐的小兔子,蹦到了呼啦圈旁,可是呼啦圈没有转几下,你就耷拉了小脑袋,显得有点不开心。我问你为什么不开心了呢?你告诉我呼啦圈转不起来,没有意思。我示意你如果身体转不起来,可以在小手上转,可是你却没有照做,倔强地告诉我“我等下自己想个好玩的办法。”“好吧,好吧,如果想到了就告诉我哦。”

没过一会,我发现你消失在呼啦圈器械旁边,我努力寻找你的身影,终于在垫子旁边找到了你,看见你的手里还拿着呼啦圈。原本以为你会在那里捣蛋,可是凑近一看,并非如此……

只见你把呼啦圈塞在了两个垫子中间,让小朋友们从呼啦圈里面钻过去,嘴巴里还说着:“小熊进洞啦。”当小朋友钻的时候,你发现呼啦圈要倒了,你还会帮忙扶着,继续让小朋友钻。旁边的小朋友都被你的举动吸引住了,都开始学着你的样子,把圈圈塞在垫子里钻过去。就这样,一群小熊都钻洞啦。

可是马上就发现问题了,因为垫子之间的缝隙很大,呼啦圈塞在里头,总是会摇晃,会倒。但是这一点也难不倒你,你告诉我,扶着就好了。就这样,你在钻的时候有小朋友帮你扶着,小朋友钻的时候,你帮他扶着。你们玩得不亦乐乎。脸上的汗珠精英,嘴角的笑容动人……

在这个故事里,你可能在学习什么

今天的活动中,我觉得你很会动小脑筋,想到把呼啦圈放在垫子里面,钻过去玩。你的前期经验也相当丰富,知道小熊是住在山洞里的。能够带着你的小伙伴一起模仿小熊钻洞。但是最要给你竖大拇指的是,当小朋友有困难的时候,你会去帮助他,就像今天在钻的时候,山洞很容易摇晃容易倒,你会主动帮你的小伙伴去扶着,让他顺利钻过去。同样因为你的热心,你看,小伙伴也会帮助你一起钻洞。你们今天的表现,真的让我很欣慰。

下阶段学习的机会和可能性

今天唯一不足的就是,钻洞过程中“山洞”一直会倒,这样玩起来很不方便,下一次我希望你和小伙伴再想想用什么方法可以让它不会倒哦!同样,我们仍然需要动小脑筋,想想更多把器械组合起来玩的方法哦!

幼儿园中班教养笔记随笔5

班中的个别孩子由于在家过度的依赖父母,自己的许多的事情都是由家里人帮着做,所以就行成了,一遇到事情就说:“我不会。”

今天我让孩子们自己进行折纸活动小船,开始我做了示范,当我给孩子们发材料的时候,升升对着我说:“老师我不会。” 我告诉他:“不要紧,老师一会帮助你。”等我给孩子们发完了纸,这时升升眼睛看着我又在说:“老师我不会。”这时,汪嘉宁说我会,我来教你折吧!来我们一起折”嘉宁一边说一边教他一起做着,慢慢的在嘉宁一步一步指导下,他开始自己动手,我急忙说:“就是这样,你做的很棒!在嘉宁认真帮助下升升的小船慢慢的折好了,来看看你们的小船能开到哪里去?”在我和他的交谈中,升升脸上也绽放出开心的笑容。当遇到事情,不想努力或求助于人,这些都是幼儿缺乏自信的表现。

这个故事告诉我们:当孩子胆小缺乏自信的时候,有许多事情不敢主动去做,每当遇到这种情况时,老师以鼓励的语气告诉他:“只要你去做,你一定能行。”当孩子遇到困难时,我先让孩子自己去做,后进行适当的帮助,让孩子明白挫折并不可怕的,问题是有没有勇气去面对,去承受。

机会和可能性:自信心的培养不是一朝一夕所能完成的,需要长期的努力,从小开始,从点点滴滴的小事做起,而教育作用正能使这一目标较好的实现,那么成人对幼儿行为的褒扬、肯定、或批评、否定,往往会很强烈的影响到幼儿的情绪及自信心的发展。从孩子身上,我们可以清楚的看到自信心的培养要从点滴开始,而成人所持的态度会直接影响到幼儿自信心的发展。

升升家长反馈:

孩子的没自信与我们家长分不开的,孩子能把一件事情做好,我们家长要鼓励她,要给她发挥的机会,比如:早晨起床的时候孩子自己穿衣服。


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我要求中班上给每位孩子及家长布置了任务---亲子小种植。我先发信息给老师,把种植要求向老师说明,接下来小编在这里给大家带来关于幼儿园中班教养笔记随笔,希望对你有所帮助!

幼儿园中班教养笔记随笔1

今天雅雅妈妈来送孩子时告诉我,雅雅昨天回家说:“今天平老师表扬我了,还奖给我一个漂亮的贴画!”我知道表扬对于幼小的孩子意味着什么,但真没想到雅雅竟这么在意我对她的表扬和鼓励,因为在这以前我几乎没怎么注意她,更谈不上什么表扬了。

雅雅在幼儿园不太爱说话,上课也不太爱回答问题,从不给老师惹麻烦,平时我也不太注意她,几乎没批评过她,表扬更没有几次,所以,我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心,我真希望班上再多几个这样的孩子,因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会:为了维护集体正常的秩序,使一些活动取得较好效果,我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机,以求得他的转变和进步,但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。

这些孩子也同样希望老师去关心他们、注意他们,老师的一句表扬,一个小奖品都能给他们很大的鼓励和安慰。

幼儿园中班教养笔记随笔2

幼儿的自理能力即自我服务的能力,是幼儿容易完成的劳动内容,能使他们产生成功感和自信心,同时能使他们享受获得劳动成果的喜悦,从而调动幼儿对生活的兴趣和积极性。

孩子入园后老师会给予孩子更多的机会,让孩子自己吃饭、穿衣、入厕等,在这个过程中有一些娇惯的孩子需要我们给予特殊关注。在我们小二班,最让老师“头疼”的就是可可小朋友了,每天吃饭都是最后吃完,还时常吵着要老师喂她。尽管我们教给她进餐的方法,但可可进餐还是很困难,吃得很慢。我们商量后对可可进行了仔细观察,发现可可拿勺子的姿势不对,导致她用勺舀食物时总舀不起来,每次都要舀几次,将食物送进嘴时也有些困难,因此她总依赖成人。于是,我们将用勺的动作编成短小好听的儿歌,着重教可可拿勺,吃饭时也不急着催促她,只是鼓励她用勺多盛一些食物,用勺多喝一些汤,哪怕桌上已经乱七八糟,有了进步就立即表扬。当可可进入活动区活动时,我们总是想方设法吸引她来到生活区,练习用勺舀豆豆(大豆、小豆)喂张嘴的小丑,来到“娃娃家”就当妈妈,用勺喂娃娃吃饭等。

我们和可可的妈妈进行了交流,了解到可可在家吃饭一般由大人喂,我们向可可妈妈反映了可可的情况,并让她了解了幼儿自理能力发展的重要性,说服妈妈不要再喂可可吃饭,要让可可自己吃,并建议其他的事也可以让可可尝试自己做。慢慢地,可可用勺越来越自如,其他方面的进步也很快。

3岁左右的幼儿具有强烈的自己的事情自己做的要求,常常表现出特别强烈的独立活动的倾向和独立做事的欲望,这是幼儿主动性、独立性第一次闪耀光芒的时期。这个时期的幼儿能独自穿脱衣服,会使用餐具独立进餐,能自理大小便。但现可可妈妈剥夺了孩子独立吃饭能力锻炼的机会,好在我们及时发现,有效利用幼儿愿意独立做事的心理需求,让孩子自己用勺子吃饭,用勺子练习舀豆豆。在操作过程中孩子体验到了成功的快乐,体验到了自己能力不断发展的快乐,其独立性得到了进一步的提高。

另外,3—5岁幼儿的手部小肌肉发展尚未成熟,手眼协调能力差,从事太多需要手部协调的活动时,很容易疲劳。此时,如果经常要求幼儿准确无误地控制手部的肌肉,或要求他们做出精确的手眼协调动作,或是各种需要极大稳定性与耐心的小肌肉动作,都会让孩子有挫败感。所以在整个过程中,我们先是培养可可有用勺子的愿望,到愿使用勺子吃饭,到在游戏中练习使用勺子舀豆豆,再到在家里和幼儿园都自己用勺子吃,最后达到自如地使用勺子。这是一个从简单到复杂、从笨拙到熟练、从产生愿望到形成技能的过程。

幼儿园中班教养笔记随笔3

我班里有个叫琪琪的孩子,一直让我很头疼,每天都有好多小朋友来告他的状,而且“罪状”也是十分齐全,有打人、骂人,抢小朋友玩具,弄小朋友的书本、衣服、头发等,我感觉每天在耳朵里,都总是听着琪琪的名字,我尝试很多办法来教育他,谈心说服他,严厉批评,让他转换角色,体会其他小朋友的心情都没有什么效果,我尝试和他家长多交流,找出原因,经过几次谈话,感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力,我意识到原因就在于此,家庭、幼儿园、老师和小朋友对他的排斥在他心里留下了阴影,又能期望什么表现呢?我开始关注他,重新了解他。

发现一:区域活动后,琪琪收拾好自己书本后,看见地上有纸屑,拾了起来,我立刻在“小星星时刻”向全班小朋友介绍他维护班级卫生的好行为,让全班给他鼓掌,在为他贴小星星时,告诉他老师很喜欢他这样做,还亲切的抱抱他。

发现二:早晨,琪琪来得早,帮助老师整理书本,从小到大整理的井井有条,还照老师的样子,把破损的书本全部粘好、晾干,然后很有耐心的摆放整齐,我决定抓住他的这个“闪光点”以此为突破口,改变他,我选他做小组长,负责这组的书本发放和整理。他干得可认真,而且通过保护书本的桥梁与小朋友交往的十分愉快,现在很棒,我看到琪琪脸上洋溢着灿烂的笑,我也相信琪琪以后会越来越好。

分析和思考:

通过琪琪这件事,我深深感受到,教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来,而幼儿教育是现代教育体系的重要组成部分,所以对孩子教育是十分必要的,尤其现在的父母都是望子成龙、望女成凤,这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上,祖国的未来,幼儿教育任重道远,我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点,充分调动孩子学习的积极性和主动性,给他们自信,使他们茁壮成长,早日成为社会主义事业的接班人。

幼儿园中班教养笔记随笔4

一天,班里有一个小朋友带来了西梅给大家分享。早上幼儿园给幼儿准备了水果,于是我就安排下午户外活动结束给小朋友吃。

户外活动结束后小朋友自主地入厕,洗手,然后拿水果。大家一起品尝西梅,其乐融融。等大家都吃完后,我意外地发现3号桌子下面有一颗西梅核、电视机前面也有一颗。我抓住这个契机,对幼儿进行了爱护环境,不乱扔垃圾的生活教育。

我说:“请小朋友看看,地上有什么东西?”大家一找就发现了地上的核。我问:“小朋友吃完西梅,应该把这个核怎么处理呢?”“扔垃圾桶。”小朋友异口同声地说。“那地上的两颗西梅核是怎么了?”我引导着孩子们希望扔的小朋友他们能自己来把它扔到垃圾桶。可就是没有小朋友来捡。考虑到大班的孩子自尊心很强,不愿意在小朋友面前承认自己的错误。我告诉大家,只要肯承认错误,还是好孩子,老师还要表扬呢。这时洋洋红着脸站起来捡起电视机前面的西梅核扔到垃圾桶去了。于是,我请他站到小朋友面前,我告诉大家虽然洋洋一开始把核扔到了地上,但是他勇敢地承认了错误,还是好孩子,相信洋洋以后一定会不随手扔垃圾的。洋洋点点头,笑着回到了自己的座位。

看到洋洋的表现,三号组的丫丫也捡起来桌子底下的核扔到了垃圾桶。丫丫平时是比较害羞的女孩子,我没有请她上台。只是在她一个人的时候,和她交流了一下。丫丫也认识到自己的错误,并告诉老师说:“垃圾要扔到垃圾桶。下次再也不偷懒了。”

孩子们有一点小小的错误都是正常的,我觉得我作为教师应该引导孩子,但前提是要保护孩子的自尊心。

幼儿园中班教养笔记随笔5

《指南》艺术篇中提到:丰富幼儿的想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。

对于美,我们中六班的孩子们的理解能力与我们老师的理解肯定不太相同,他们有他们的想法,在他们的世界里,喜欢关注一些细小、零碎,甚至杂乱的东西。在这次的美术活动《送给朋友的礼物》中,我充分创造了条件让幼儿能够利用现有的材料尝试用多种方法去制作送给朋友的礼物,我的想法是好的,但是孩子们制作的礼物到底是什么程度的,他们会遇到什么样的困难,是我在上课之前没有办法预料到的。

其实,在我一开始拿到这个活动的时候,我就在想,这样灵活的目标、这样自主的活动安排,会给孩子们怎样的探索兴趣和操作欲望,孩子们会不会做出一些称之为“礼品”的作品呢……带着一系列的疑问和担忧,在孩子们的众说纷纭与跃跃欲试之中,我们的制作活动开始了。

中六班的孩子们一边兴奋地拿着材料,一边在小组之间互相的观望议论,在他们制作的过程中,我发现了不同小组会很自然地出现孩子们不同创意地选材,一些孩子能力强就会先找到自己制作的想法,另外一些孩子会模仿……有个别幼儿动手能力较差,我也是走过去帮助他,或者提醒一些孩子想做什么大胆一点。就在与孩子们的互动中,孩子们渐渐都有了自己的想法,自己的创意,一幅幅可爱、稚嫩充满童趣的作品就显现出来了。这也正是孩子们自己的眼睛发现了美,他们用自己独特的方式体验和感受了美。

这个美工活动主要是让孩子们学习运用剪、贴、画等多种方法制作礼物,并且让孩子们在设计和介绍作品的过程中,发展孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。生活中经常看到这样的场景:现在的孩子由于大人百般呵护,比较自私,从而使孩子处处以自我为中心,只知道索取,却不懂得回报。通过这个活动让孩子能学会感恩,这样的活动非常好。


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